§ 29. Научный стиль

Научный стиль работает там, где знание добывают и передают, — в науке и в школе. Этим стилем написаны учебник, энциклопедия и словарь, им говорит докладчик у доски. Задача у научного стиля двойная: мало сообщить сведения, их нужно ещё и обосновать — показать факты, привести доводы, объяснить, откуда взялся вывод. Поэтому научный текст не уговаривает, не требует и не рисует картину. Он доказывает.

Примет у научного стиля четыре, и каждую можно проверить на любом тексте. Доказательность: за утверждением стоит наблюдение, опыт или расчёт, а не слова «это всем известно». Объективность: автор говорит о самом явлении, а не о своих чувствах к нему, поэтому слова с оценкой — «прекрасный», «отвратительный», «скучноватый» — из научного текста уходят. Смысловая точность: всякая вещь названа своим именем, и вместо «штуковины» и «примерно столько» стоят термин и число. Логичность изложения: мысли идут в таком порядке, что следующая вырастает из предыдущей. Проверять приметы удобно по очереди: нашёл оценку — пропала объективность; наткнулся на «какая-то штука» — просела точность; не видишь, откуда взялся вывод, — недостаёт доказательности или порядка мыслей.

Логичность держится на словах-связках. Сами они ничего нового не сообщают, зато показывают ход рассуждения: «во-первых» открывает перечисление, «наконец» его закрывает, «поэтому», «следовательно» и «значит» вводят вывод из сказанного, «итак» подводит черту, «однако» и «напротив» ставят рядом противоположное.