§ 7. Познание человеком мира и самого себя

Заведи обычную тетрадь и каждый вечер записывай в неё две строчки: что нового ты сегодня узнал и что у тебя сегодня получилось. Через месяц перечитай записи. Ты удивишься, как много там набралось, — и заодно впервые увидишь себя со стороны. Эта тетрадь пригодится нам весь урок: сначала разберёмся, откуда человек берёт знания о мире, потом — как он узнаёт самого себя, и напоследок — как он себя меняет.

Откуда берутся знания о мире

Узнавать новое, осваивать умения, чему-то учиться человеку свойственно всю жизнь, от первых дней до старости. Сведения об окружающем приносят ему органы чувств. Их пять, и у каждого своя работа: зрением мы разглядываем картину в музее, слухом слушаем музыку, обонянием улавливаем запах цветов, вкусом пробуем еду, осязанием трогаем предметы руками.

Про один и тот же предмет разные чувства рассказывают разное. Яблоко на столе: глаза сообщают, что оно жёлтое с красным боком; нос — что оно пахнет свежестью; пальцы — что кожица гладкая и прохладная; язык — что мякоть кислая. Ни одно из этих сведений не заменяет остальные, и только все вместе они складываются в знание о яблоке. Запиши сегодня в тетрадь, что ты впервые увидел, услышал и потрогал, — это и есть твой сегодняшний урожай.

Но одних органов чувств мало. Мир открывается тому, кто в нём действует. Чем разнообразнее занятия человека, тем больше он узнаёт, а видов таких занятий четыре: труд, учёба, общение и игра. Прополол грядку — понял, чем сорняк отличается от всходов. Разобрал задачу — понял, как устроены дроби. Поговорил с соседом по парте — услышал то, о чём сам бы не догадался. Сыграл в настольную игру — научился считать ходы наперёд. Сидя на месте, ни одного из этих знаний не добудешь.

Путей к новому знанию всего два. Первый — собственный опыт. Младенец сам учится ходить и говорить, шестиклассник сам нащупывает, как удержать равновесие на велосипеде: сколько ни объясняй словами, пока не сядешь в седло, не поедешь. Второй путь — знание от других людей. Учитель передаёт ученику то, на что человечеству понадобились столетия, и каждому не приходится заново открывать уже открытое. Оба пути нужны: своим опытом всего не проверишь, а чужими словами всего не поймёшь.

Каналы знаний меняются с возрастом. Самые первые сведения ребёнок получает в младенчестве от родителей. В детском саду он знакомится с окружающей жизнью подробнее: узнаёт, что бывает рисование, лепка, счёт. У подростка главные каналы другие — общение со сверстниками и учёба в школе. Через них приходит не только новая важная информация, но и ответы на вопросы, которые волнуют прямо сейчас.

Источников знаний сегодня великое множество: Интернет, библиотеки, познавательные телевизионные каналы. И всё же, пока Интернет не освоен, а детских познавательных передач по телевизору мало, главным помощником остаётся книга. Правило простое: чтобы много знать, надо много читать. У книги есть преимущество перед экраном: её можно остановить на любой строчке, вернуться назад, перечитать непонятное место столько раз, сколько нужно, и подумать над ним без спешки.

Есть и ещё один источник — досуговая деятельность и самообразование. Это то, чем человек занимается по своей воле в свободное время: ходит на выставки и в музеи, ездит на экскурсии, путешествует по родному краю и по стране. Такие знания на дом не задают, но помнятся они дольше школьных: увиденное своими глазами держится в памяти крепче прочитанного.

На рис. 1 собран весь путь знания: от органов чувств через четыре вида деятельности к двум путям — своему опыту и опыту других — и к источникам, из которых человек черпает новое.

Познание самого себя

Познавая мир, человек рано или поздно поворачивается к самому себе. Интерес к своему «я» просыпается очень рано. «Я сам!» — заявляет трёхлетний малыш, отбирая ложку. Ложка при этом промахивается мимо тарелки, каша оказывается на скатерти, но малыш всё равно доволен: он подчёркивает, что способен на самостоятельный шаг. С этого «я сам» и начинается долгая дорога к себе.

У подростка вопросы становятся серьёзнее: «Кто я?», «Каков я?», «Что я могу?», «Чем я не похож на остальных?». Взрослые иногда вспоминают отрочество с усмешкой и называют тогдашние мечты ребячеством. Но они же признают: именно эти годы часто решают всё будущее. Как раз тогда особенно хочется понять себя и свои отношения с окружающими, оценить себя без ошибки.