§ 4.3. Деятельность в сети Интернет

Интернет давно перестал быть справочником, в который заглядывают от случая к случаю. Для многих это место, где проходит заметная часть дня: авторы учебника приводят оценку, по которой человек проводит в Сети примерно 7 ч в сутки. Чем же он там занят? Удобно выделить четыре направления.

Первое направление — познавательное: человек ищет нужные сведения и разбирается в них. Основа здесь — поиск информации, с ним вы уже хорошо знакомы. Второе — коммуникативное: переписка и разговоры с родными, друзьями и знакомыми в мессенджерах и социальных сетях. Третье — досуговое: фильмы, видеоролики, музыка, сетевые игры. Четвёртое объединяет работу тех, кто поддерживает и развивает саму Сеть: они создают сайты и сервисы, обслуживают серверы, прокладывают каналы связи. В этом параграфе подробно разберём два направления — учёбу с помощью Сети и создание веб-сайтов.

Учёба в Сети тесно переплетена с познанием и общением: вы находите материал, разбираетесь в нём и обсуждаете его с учителем и одноклассниками. Инструменты для этого удобно разделить на четыре группы.

Первая группа — онлайн-сервисы, в которых делают цифровые продукты: презентации, схемы и карты понятий, ленты времени, кроссворды, тесты и опросы по школьным темам. На компьютер ничего устанавливать не нужно — всё работает в окне браузера, а готовую работу отправляют учителю ссылкой. Учитель, в свою очередь, может прислать ссылку на собранный им материал или поручить вам самим подготовить такой к уроку. Для информатики особенно полезны онлайн-среды разработки программ. Их главный плюс: писать и запускать программы можно с любого устройства, где есть браузер и выход в Интернет, без установки среды программирования.

Вторая группа — онлайн-офисы, то есть сервисы для работы с документами прямо в Сети. Их сильная сторона — совместная работа: один документ одновременно правят несколько человек, и каждый сразу видит, что сделали остальные. Что именно разрешено участнику, решает тот, кто выдаёт права доступа. Режимов три: редактирование — участник меняет текст и его оформление; комментирование — участник оставляет замечания на полях, а сам текст не трогает; чтение — участник только просматривает документ. С документом можно работать не только на компьютере, но и на смартфоне.

Совместную работу готовят по шагам. Сначала создают документ — как правило, его заводит учитель, а иногда ученик по его просьбе. Затем документу открывают доступ с правом редактирования. Потом приглашают соавторов, то есть отправляют им ссылку на документ. И лишь после этого начинается общая работа над текстом. Ученику, чтобы присоединиться, нужны учётная запись в сервисе (тогда участники группы видят имена друг друга) и присланная ссылка. Сохранять документ вручную не придётся: сервис делает это сам и держит файлы в облачном хранилище. Открыть документы получится с любого компьютера или смартфона, если есть выход в Интернет и вы помните пароль от своей учётной записи.

Сколько всего вариантов раздать права? Пусть каждому участнику можно назначить один из нескольких режимов, и выбор для одного никак не зависит от выбора для другого. Тогда работает правило произведения: если один выбор можно сделать a способами, а другой — b способами, то оба вместе — a · b способами. Этим правилом вы уже пользовались, когда считали, сколько разных кодов или паролей заданной длины можно составить. Запись N = a · b — главная формула таких подсчётов.

Дано: доклад открыт трём одноклассникам, и каждому можно дать любой из трёх режимов; ещё двум гостям разрешено только комментирование или чтение. Требуется найти, сколькими способами можно назначить режимы.

Решение. У каждого одноклассника 3 варианта, у каждого гостя — 2. По правилу произведения N = 3 · 3 · 3 · 2 · 2 = 3³ · 2² = 27 · 4 = 108.

Ответ: 108 способов.

Третья группа — образовательные платформы, а также системы дистанционного обучения. Пропустили урок по болезни — его можно освоить самостоятельно на государственном образовательном портале: посмотреть видеоурок и выполнить интерактивные задания. В Сети проводят дистанционные конкурсы и олимпиады, учат на онлайн-курсах, помогают готовиться к экзаменам. Многие взрослые получают так высшее образование, не приезжая в университет, а школьники всё чаще проходят дистанционно курсы дополнительного образования. Такие курсы обычно строят на системе дистанционного обучения, сокращённо СДО. СДО не только выдаёт учащемуся материалы — тексты, видео, задания, — но и следит за его успехами: какие темы пройдены, какие задания выполнены и с каким результатом.

Отдельная часть сетевого учебного мира — открытые образовательные ресурсы. Так называют учебные, обучающие и научные материалы, которые выложены в открытый доступ или выпущены под лицензией, разрешающей свободно ими пользоваться и перерабатывать их.