Главная → Уроки → Русский язык 6 класс

§ 52. Морфемный и словообразовательный анализ слова

Морфемный и словообразовательный анализ слова: порядок морфемного разбора, три шага словообразовательного, полный анализ цепочкой, ловушки ближайшего исходного слова; повторение орфограмм раздела.

Не получается разобраться? Бесплатный ИИ-репетитор по русскому языку 6 класс разберёт ошибку по шагам и не даст списать.

Слово «заботливость» можно разобрать двумя способами, и каждый отвечает на свой вопрос. Первый вопрос — из каких частей сложено слово. На него отвечает морфемный анализ: он называет все морфемы подряд, от окончания до корня. Второй вопрос — откуда слово взялось, то есть от какого слова и с помощью какой морфемы оно получилось. На него отвечает словообразовательный анализ, и в нём называют только ту часть, которая понадобилась для рождения нового слова. Сравним оба ответа на рисунке 1.

Схема двух видов анализа слова «заботливость». Слева — морфемный анализ: забот-лив-ость, корень -забот-, суффиксы -лив- и -ость-, окончание нулевое; называют все морфемы, порядок — часть речи, окончание, основа, приставка, суффикс, корень. Справа — словообразовательный анализ: заботливость ← заботливый, суффикс -ость-, способ суффиксальный; называют только ту морфему, с помощью которой образовано слово. Внизу — цепочка: заботливость ← заботливый ← забота
Рис. 1. Морфемный и словообразовательный анализ одного слова.

Морфемный анализ: забот-лив-ость, окончание нулевое; корень -забот-, за ним два суффикса, -лив- и -ость-. Словообразовательный анализ: заботливость ← заботливый, суффикс -ость-, способ суффиксальный. Суффикс -лив- в слове есть, но в словообразовательной записи его нет. Он появился раньше, на прошлом шаге, когда от существительного «забота» образовалось прилагательное «заботливый». Значит, морфемный анализ смотрит на слово как на готовую постройку, а словообразовательный — на последний шаг её строительства.

Оба анализа опираются на два раздела науки о языке. Морфемика изучает состав слова, словообразование — то, как в языке появляются новые слова. Есть и третий родственный раздел — этимология: она выясняет происхождение слов, их давнюю историю. Морфемы по своей работе бывают двух видов. Словообразующие создают новое слово с новым значением: это приставки и большинство суффиксов. Формообразующие создают лишь форму того же слова: это окончание и некоторые суффиксы, например -ее- в форме «сильнее». Поэтому окончание никогда не называют той морфемой, с помощью которой образовано слово.

Морфемный анализ делают в строгом порядке, от конца слова к началу, и у каждого шага есть причина. Шаг 1: определи часть речи. От неё зависит, изменяется ли слово и как искать окончание; у неизменяемых слов вроде «метро» или «кофе» окончания нет вовсе. Шаг 2: найди окончание — поменяй форму слова и посмотри, какая часть меняется. Если в начальной форме на этом месте пусто, а в других формах окончание слышно, оно нулевое. Шаг 3: выдели основу — всё, что стоит перед окончанием. Шаг 4: найди в основе приставку и проверь её словом с той же приставкой. Шаг 5: найди суффикс или суффиксы между корнем и окончанием, подобрав слова с таким же суффиксом. Шаг 6: найди корень — общую часть родственных слов. Корень выделяют последним, когда всё лишнее уже отделено.

Разберём по этому плану слово «безоблачный». Это прилагательное: безоблачный день. Меняем форму: безоблачного, безоблачному, безоблачным — меняется конец слова, окончание -ый.

Хочешь больше времени в телефоне?

В Family Track телефон открывается за уроки: прочитал параграф, сдал тест и получил минуты. Сколько минут стоит урок, решают родители. Отправь им ссылку, пусть посмотрят.

Отправить родителямПройти урок бесплатно

Вопросы из теста

Правильные ответы и разбор ошибок — в приложении: при пересдаче вопросы меняются, поэтому списать не получится.

Что показывает словообразовательный анализ слова?

Какая запись — верный словообразовательный анализ слова «дрессировщик»?

Не получается разобраться? Бесплатный ИИ-репетитор по русскому языку 6 класс разберёт ошибку по шагам и не даст списать.

← § 51. Правописание слов, начинающихся с ПОЛ- и ПОЛУ-§ 53. Повторение изученного в 5 классе →